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更新时间:2019-11-07   

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  小学体育取健康冀教版一至二年级 3.身体健康 《根基的保健 学问和方式-养分学问及小我卫生学问》优良课教案省级比 赛获教案公开课教师面尝尝讲教案 【名师讲课教案】 1 讲授方针 使用,激发乐趣;创设情境,联系糊口;正在体验洗手的过程中使学生晓得手的洁净取卫生 取人的身体健康有亲近的联系;使学生控制准确的洗手方式取步调。 2 学情阐发 小学二年级的孩子们天实活跃好动,有强烈的猎奇心且仿照能力强。但有部门孩子不克不及很好 的节制本人的行为,还存正在率性、 娇气等不良的心理倾向。 为此,正在讲授中,教师应精讲,多练, 以自从实践和合做实践进修为从。积极为孩子们创制前提,多给他们创制、思虑、表示的机 会,让孩子们充实体验实践节目的乐趣。所以,我选择以《手的洁净取卫生》为进修内容,以 身形言语和日常糊口彩色幻灯图片激趣,营制稠密的轻松的、高兴的进修空气。 3 沉点难点 沉点:通过学生亲身实践节目,体验手的洁净取卫生,控制准确的洗手方式和步调。 难点:正在实践过程中,控制准确的洗手方式和步调。 4 讲授过程 4.1.1 讲授节目 节目 1【导入】手的洁净取卫生 (一)谜语导入新课 1、师:教员想看看伶俐的同窗们谁最存心、用脑子、谁反映的最快,能猜出教员给出的谜语 的谜底。谜语是如许的:五个小兄弟,长短各纷歧,连合是力量,永久不分手。(师边念边用手 做动做)(谜底:手)生:手。 师:把课件(1)谜语“手’的图片打开 师:同窗反映实快呀,猜的很准确,谜底就是手。今天我们就进修取手相关系的第五课《手的 洁净取卫生》。 2、板书课题 师:粘贴手的图片,然后板书课题:第五课 手的洁净取卫生,同时,把幻灯片(2)课题打开,第 五课 《手的洁净取卫生》。 3、手的用途(6 分钟) 师:手是我们人体的主要构成部门,大师想一想,我们什么时候要用到手呢?教员给 2 分钟时 间同位两人一组彼此说说。 师:有谁能斗胆的坐起来告诉我们,我们的手有哪些用途呢?请举手回覆。 (点 3 论理学生举手回 答。) 生:(点名让学生充实讲话)写字、吃饭、洗脸、穿衣等等…. 师:说得实棒! 师:请看教员为同窗们预备的几幅幻灯片(2-5)(略),他们正在做什么? 生:写字……. 师:适才大师讲了和看到那么多要用到手的处所。 总起来说,我们糊口中的各项节目都离不开 手。我们的进修离不开手,我们的节目、逛戏、玩耍也离不开手,未来长大了加入工做更离不 开手。所以说,我们的手很工致,工做、进修少不了。 师板书:手的用途 4、净:尘埃和细菌(10 分钟) 师:我们手的用途良多,现正在同位两人一组说说本人从晚上起床到现正在这段时间,你的小手和 哪些工具接触过? 做过哪些事呢?(或者说摸到过哪些工具?) 师:有谁能英怯的坐起来说说本人从晚上起床到现正在这段时间,你的小手和哪些工具接触过? 做过哪些事呢? 生:穿衣、、吃饭、背书包、走…….衣服、牙膏牙刷、毛巾、碗筷、书包、门等等….. 师:请同窗看看教员预备的幻灯图片(6-8),他们正在干什么?做的对吗? 生:一路回覆说:吃手指头、用手指掏鼻孔。 师:我们能够从图片上看到手有良多的用途,小伴侣一会儿用手摸摸这,一会儿用手摸摸那, 每天要用手接触良多工具,所以我们的手上不免沾满很多尘埃和多种细菌。 出格是春秋季候, 又是各类流行症的多发季候,因而对于我们小学生来讲手的洁净取卫生就显得更为(尤为)沉 要。 5、师板书:净:尘埃和细菌。 师:现正在我们能够做个试验来察看一下。(预备酒精棉球若干个) 现正在请你们选 5 个手最清洁的同窗上来。 你们晚上洗过手了吗?把你们的手伸出来给大师看看,是不是很清洁?我这里有一个酒精棉球, (把棉球中多余的酒精挤掉)是白色的,我让他们用这个酒精棉球擦擦本人的手指,然后请你 们再看这个酒精棉球会发生什么变化。(把学生擦过手的酒精棉球给大师看) 师:你们看到了什么? 生:酒精棉球变黑了。 师:打开预备好的显微镜下旁不雅到的双手都是细菌的图片(9) 师:这黑色的踪迹就是他们手上沾的污垢,也就是我们所说的“净”。这些污垢就是手正在接触 物体时沾上的。若是我们用显微镜察看的话,这个酒精棉球上会有许很多多的尘埃和细菌。 6、那么手净了我们该当如何做”呢?(1 分钟)打开幻灯图片(10-11) 生:洗手 师:那么由教员告诉同窗们洗手的准确方式 师:板书洗手的准确方式 (二)洗手的准确方式(13 分钟) 打开幻灯片(12)课文内容: 师:读文一遍, 师领读一遍; 生本人读文一遍 师:打开幻灯图片(13—14)准确的洗手方式和步调(细致洗手的准确方式) 师:教师洗手的步调并示范 准确的洗手挨次及方式:卷袖子——冲手——搓番笕——搓手心手背——搓手指头——冲肥 皂——擦手(流动的清水将手上的番笕液冲刷掉——用纸巾或清洁的手帕将手擦干) (正在指点按上述步调洗手的过程中对学生进行节约用水的教育,随时关紧水龙头。) 师:教员这里没有自来水龙头,教员用本人的手和便宜的矿泉水瓶来取代水龙头利用。 师:请学生上台按刚进修过的准确洗手步调来测验考试洗手一次。要求:边洗手边说出步调。点 3 论理学生上台演示准确洗手的方式,师生共同。 师:表彰。准确洗手的方式控制的很好! 生:你棒,你棒!你实棒! 师:为什么要用流动的清水洗? 生:更容易将手上的病菌冲掉。 师:小结。 打开幻灯片(15),如果我们日常平凡留意饭前便后洗手,并且按照准确的步调洗手,那么 我们手上所感染的病菌将会大大削减。 (三)拓展进修(6 分钟) 1、 师生互动逛戏:把文中告诉我们洗手的准确方式改变为击掌逛戏。 边读文边仿照做动做表 演给大师看能够吗? 生:能够。 看幻灯片(16-18)你拍一……… 请坐起来同位两人一组表演(2 遍)。 师表彰学生,做的很是好! 2、不讲卫生带来的后果(风险)? 师:我们身边有哪些用手不卫生的不良习惯? 生:点学生上台演示 师:看幻灯片(19—20) 师:拉痢疾、吐泻、拉米汤样便、严沉失水及昏倒等生命。 3、讲堂 师:幻灯片(2

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