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现代学徒制”培养护理人才 书写老龄化时代完美答卷

更新时间:2017-12-05   

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  从2015年,江苏医药职业学院成功申办老年护理专业开始,学校目前已组建两届老年护理班。2016级老年护理班学生宋诗佳当初选择这个专业是因为家里的老人,她发现老人很孤单,有什么事都独自默默承受,生病了很难受还忍着,“所以想学点东西帮帮他们”。

  近年来,学校进一步将老年护理人才需求趋势与专业建设、人才培养等进行对接分析,提出了“国际接轨、课证融通”的高起点建设目标。学校在开设护理专业课程基础上,构建与国际标准对接的老年护理课证融通课程体系,增设老年护理与技术、老年康复护理、养老机构管理等课程,并选拔优秀的学生代表赴学习国际前沿的老年护理理论与技能,使学生在老年专科护理以及养老机构管理等方面有所擅长。

  江苏医药职业学院院长乔学斌说,学校不断研究代表国际领先水平的和两地老年护理人才培养标准,探索出适应国际与国内多重需求的老年护理人才的能力标准。

  随着我国进入了老龄化社会,老龄人口急剧增加,高龄老人与失能老人比例不断上升。为了老年人生活质量和医疗照顾的水平,社会需求大批量高素质的具有老年护理专业知识与技能的护理人才。

  学校护理学院院长夏立平介绍,目前老年护理人员的日常工作辛苦、工资待遇差且社会地位相对较低等问题存在,在整个养老照护体系中占较大比例的养老护理员,主要从事老年人的生活照顾,她们大多数是工人或家庭妇女等非专业人员,缺乏对老年人的心理护理和专业照顾。“无论是数量上还是质量上,老年护理专业人才都无法满足社会需求。”

  在社会和共同呼吁下,老年护理班悄然兴起。夏立平介绍,老年班学生在学习护理专业课程的基础上,还特别增加了老年护理课程模块。一般院校培养的老年护理人才的能力,主要侧重于专于临床护理专业技术技能,并不专于老年专科护理的知识与技能,更缺乏养老机构的管理能力,以及养老机构养老护理员的教学培训能力。要更好地掌握这些专科知识,并加以灵活运用就需要学生尽早地进入老年护理机构。学校通过现代学徒制的形式,岗位对接更加精准,既有护理岗位,又有管理和教育培训岗位的学习与锻炼,最终培养“专护理、能管理、懂教学”的卓越技术技能型老年护理人才。

  去年4月,学校就与下述两家机构洽谈老年护理现代学徒制项目,并达成合作意向。今年2月,学校2015级老年护理班40位同学分别前往南京市点将台社会福利院和苏州天易护理院进行为期一个半月的学习、见习。据介绍,学校专门对两家教学的授课教师进行内部遴选,组成了一支业务精、技术强的师资队伍,并建立国家级“养老技能大师工作室”,由国家级养老技能大师引领医教协同现代学徒制的导师队伍建设。

  “现代化养老事业需要复合型专业人才。”夏立平说,这不仅是简单照顾老人日常起居,还要会注射、导尿,进行护理评估,更要懂得营养学、保健学、康复学、心理学、社区护理学等多方面的知识和技能。“培养专护理、能管理、懂教学的卓越技术技能型老年护理人才是老龄化社会的急需,更是拓展护理人才培养方向的重要手段。”

  学校2015级老年班班长褚永康从出生一直到11岁,都是爷爷奶奶带大。选择专业时,当时正值学校开设老年护理专业,褚永康果断选择该专业,成为老年护理班第一届学生。

  老年班的课程并不轻松,褚永康的学习经历分为三阶段:在校期间理论与实践结合上课,养老机构见习,正式实习。

  “现代学徒制”是量身定做的,学校通过与机构签署校企联合培养协议,建立校企一体化、联合育人的“双元制”人才培养体制。双方共同制订人才培养方案,共同开发理论课与岗位技能课教材,共同组织理论课与岗位技能课教学,共同制订学生评价与考核标准,共同做好双师(教师与师傅)教学与管理,共同做好学生实训与就业工作。

  学生与养老机构、学校分别签署培养协议,形成学校教师、养老机构“师傅”、在校学生三个主体共同参与的现代学徒制人才培养模式。1个师傅带5个左右徒弟,组成学习小组。

  校企联合招生招工,使学生在校学习期间,具养老机构学徒工身份,养老机构将落实四项费用,包括:工龄计算、学徒工资、社保费用、学金(创业)基金。

  在现代学徒制试点中,学校还探索新的学时、学制、教学方式方法与考核评价机制,实现教室与岗位、教师与师傅、考试与考核、学历与证书的四个融合。以教师培养、评聘和考核为核心,完善双导师制,强化“双导师”制团队建设。学校还推进“创新型”招生招工一体化:招生招工一体化即校企联合招生,学校先招生,一学期后养老机构在学生中选拔招收学徒工,“招生即招工,上课即上岗,毕业即就业”,学生在校学习期间是双重身份。

  一系列举措,让褚永康这样的学生见习收获很多。“老年人需要的不仅仅是生活上的照顾,更需要心理护理和专业照顾。我们除了学习知识与技能,还应学习如何调节老人的情绪,这样才能成为一名优秀的老年护理人员。”

  盐城市社会福利院副院长,学校兼职教授王亚说,学生在福利院不仅仅要学习养老护理的技能,还要学习职业,包括养老敬老、以人为本,服务第一、爱岗敬业以及,自律奉献的。

  王亚所在的福利院养老护理员大多数人40岁以上,老年护理班的年轻人相比这些护理员具有技能高、年纪轻、有爱心的优势。为了留住这些年轻人,他们也做了很多努力,希望通过提高工资待遇等方式,让年轻留下来。

  王亚对这批年轻人评价很高:“学生做到以老人为本,人文关怀、心理护理灵活运用,他们能利用所学的专业知识与技能去主动服务老人。”

  多年来,学校学生在各种护理技能大赛中交出完美答卷:今年8月,由江苏省民政厅、省人社厅等部门举办的第四届全省养老护理员职业技能竞赛中,学校护理专业毕业生袁园获得了一等。老年护理现代学徒制的导师宋桂华获得二等。

  据悉,2010年、2013年和2015年,江苏省曾举办过三届养老护理员职业技能竞赛,学校共斩获2枚“全国五一劳动章”、5枚“省五一劳动章”、6个“省五一劳动能手”及多个“省技术能手”的荣誉称号。

  这一切源于学校在老年护理人才培养的独特优势。学校三年制高职护理人才培养模式的运行成功,为现代学徒制培养老年护理人才模式实施奠定了基础。

  江苏医药职业学院党委王光文说,目前老龄化社会快速发展,养老服务需求不断增长,加快培养养老护理技能型人才具有重要的意义。学校将以优秀毕业生为楷模,进一步提高老年护理培养的质量,为社会培养更多更优秀的老年护理人才。

热词: 老年护理的目标

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